Department of Finance and Banking,AU

一、緣起

本系為提昇學生研究風氣及學術創作能力，於民國87年初，經系上專 任 老師多次討論與評估，並在大家一致的支持下，於87學年度開始實施「財務金融專題研討」課程(以下簡稱本課程)；此一課程之進行，不同於一般的課堂講授方式，而是由系上學生跟著老師進行專題之撰寫，經由老師嚴謹的指導，學生努力地學習，才能充分發揮此一課程的目標，而在論文口試的過程中，透過口試委員的嚴格指正，更能強化論文之完整性，並使學生獲得更周延的知識，亦可為自己的大學生涯劃下完美的句點。

二、目標

    本課程之進行，希冀達到以下三項目標：

(一)提高系上師生研究風氣。

(二)強化系上師生學術創作能力。

(三)結合課程中的理論與財務金融實務。

三、特色

(一)有別於課堂講授，是為論文寫作

(二)在國內各大學財金系當屬首創。

(三)在本校各系亦屬少有。

四、效益

    本課程之進行所產生之效益，可分為對財金系、對老師及對學生三方面加以陳述：

(一)對財金系之效益

1. 可成為校內較具特色之科系。

2. 每年之專題發表，可自然形塑系上之優良傳統。

3. 藉由參與，可強化系上師生之向心力。

(二)對老師之效益

          1. 藉由專題之指導，可落實學術創意之實踐。

          2. 養成每年發表論文之習慣。

          3. 可落實課堂上無法深入闡述之相關課題與理念。

(三)對學生之效益

1. 專題進行之過程可獲得資料收集、整理、分析與發表之完整訓練。

2. 提昇自己學術創作能力，對日後影響深遠。

3. 不論是升學或就業，專題之完成皆極具正面助益。

4. 專題進行之嚴謹，自然可養成精益求精之習慣。

5. 透過與同學之合作，學習良好之分工互動與人際關係。

6. 更貼近與學習指導老師之學問及做人處世方式。

貳、本課程之法源及特性

一、法源：

本課程進行之法源基礎，乃為真理大學財務金融系「財務金融專題研討」課程實施辦法(詳附件一)。茲簡述如下：

(一) 三年級下學期及四年級上學期必修課程，2學分。

(二) 系上專任老師應義務指導一至二組。

(三) 每組六人，需進行論文發表會。

(四) 經呈報主任後，可由校內他系與本系老師共同指導。

(五) 指導老師之安排討論及進度之控管。

(六) 論文發表會由三位老師擔任講評。

(七) 成績之計算，上學期由指導老師核計，下學期則依口試成績範圍內核計，兩者皆得差異化組內學生分數。

二、特性：

本課程之特性，計有下列兩項：

(一)必修課程：全體系上師生共同參與，通過口試是學生畢業之必要條件，並繳交完整之論文。

(二)分工合作之要求：須靠組內同學齊心協力，方能完成，如果完全依賴組內少數人，而有「搭順風車」之舉，指導老師得依情節輕重酌予考量組內部分學生不及格。

參、本課程之進行程序

學生在思考如何進行本課程時，可將本課程之進行程序，分為一、指導老師之確認；二、專題題目之初步選定；三、資料之蒐集及研讀；四、專題大綱之確立；五、研究方法之指定；六、專題之撰寫及進度之控管；七、系上在下學期初之準備工作；八、初稿之完成及口試前之準備；九、口試之進行程序；十、口試後之修改；十一、論文之印刷及繳交份數，詳如圖一。茲分別針對每一個程序進行中應注意之事項，陳述如下：

註：圖中流程3~6之順序及內容，由各指導老師依習慣自行衡酌。

一、指導老師之確認：

在本課程之進行中，首要決定的第一件事，是先找指導老師：

(一) 找指導老師之時機：最好在大三上先組好六人，並於一開學就先找好指導老師，最晚在大三上學期結束前找好。

  (二) 指導老師徵詢之考量原則：學生在找指導老師的時候，最好至少考量「本身的興趣」及「老師的專長」兩項；而有關系上專任老師之專長，通常與其所教授之課程有直接之關係(有關「本系專任老師講授課程及專長領域一覽表」，詳如附件二)。

(三) 優先順序之考量：為免在找指導老師時，老師已經收滿了，因此除掌握時效之外，可事先排定優先順序，以避免手足無措，需按既定之順序，直到找到指導老師，雙方確認為止。

二、專題題目之初步選定：

在選定指導老師之後，接下來的工作，即是初步確立專題題目或方向，通常在執行上有下列兩種方式：

(一) 學生可以提出構想並經老師確認可行性：通常這樣的方式，較能完全符合學生興趣，但一定要經老師確認，否則如果未符老師之要求、專長、興趣，或未具研究價值，皆無法成為專題之題目。

(二) 由老師提出專題之題目：每一年老師在心中大概皆已經有研究的 腹案，且可能已有初步之研究構想，可行性通常較高。如果學生好好地配合老師去做，大致皆不會有執行上的大問題。

惟無論是(一)或(二)，其精神皆是一定要經由指導老師認可才行。

(三) 開學四週內繳交題目：指導老師應於開學後四週內繳交專題題目及組員姓名至課程老師處，以利建檔，俾利打分數之提醒及系上製作論文發表會海報內容之參採。

三、資料之蒐集及研讀：

在確定專題題目之後，接下來的工作，即是相關資料的蒐集及研讀，可分為以下兩方面來說明：

(一) 通常會試著找幾篇key paper來讀：為使學生能對專題之內容有初步之認識，除了指導老師之說明外，通常老師會請學生查詢幾篇paper加以研讀，並從key paper之參考文獻，整理出整個專題之主要文獻。

(二) 研讀資料後之討論：為確立並了解學生研讀資料之成效，及吸收新知之狀況，在學生研讀之後，老師會與學生初步討論並交換意見，學生可把不了解之處提出，並與老師討論。

甚至此 時指導 老師會指示相關數據資料之蒐集來源或方式，及研究方法之應用，初步與學生討論。

四、專題大綱之確立：

經由前述資料之蒐集及研讀，甚至是研究方法之指示之後，接下來學生要做的是草擬「專題大綱」。以下針對專題大綱之草擬，應注意事項陳述如下：

(一) 對key paper論文架構之學習及修正：通常專題大綱之撰寫不是經由憑空想像而得，而是看先前別人所做過的內容，加以臨摹並進一步創新。

(二) 大綱初稿完成後找老師討論並修正：學生將寫好之大綱逐章陳述內容大要，經由老師之理解及判斷後，適切加以調整及修正，以使大綱更具周延性及完整性。

(三) 學生皆明白大綱內容之大方向：一定要使得學生依照大綱之內容，即能進行專題，方為理想，否則未來撰寫方向易偏誤。

五、研究方法之指定：

在執行專題的過程中，尤其是實證性之研究，對研究方法有一定之要求，茲陳述如下：

(一) 實證模式之確立：依研究之主題內容，參考過去已有之key paper，建構本文之實證模型，此一模型可能完全臨摹文獻之方法，亦可能將變數或模式略作修正，此可依指導老師之意見即可。

(二) 變數之選取：實證性之研究，其涉及未來可能之貢獻性，變數之選取或修正亦為重要因素，此皆需指導老師從旁加以指導。

(三) 數據資料之引用：可依研究之內容，有些可從網路或資料庫直接取用，可節省鍵入時間，有些則需經由政府各年度之報告資料重新整理，此可由指導老師依經驗加以判斷並引用。

(四) 統計軟體之使用：通常較常用之軟體有SAS、SPSS等工具，如果學生不熟悉，則除了事先學習之外，進行中加強學習亦可亡羊補牢，但通常會倍感辛苦，因此如果很明確要做實證性研究，相關軟體之操作，應在大二、三時，加以學習。

(五) 非實證性專題之要求：與實證性研究不同的是，並無需透過電腦軟體進行方程式之估計…等，但相對地對於問題本質的研究變得更加重要；因此非實證性的研究，通常要花更多的時間在問題的深入了解，建構對問題深入之見解，甚至需提出具體之建議，尤其是管理面、制度面及實務面之探討，經由演繹或歸納方式，透過文字邏輯的思維與辯證，建構出對問題研究的具體內容及深度，不惟在頁數份量上，或是具體看法上皆不得馬虎，對於研究品質之要求亦等同於實證性研究。

六、專題之撰寫及進度之控管：有了前述大綱之擬定及方法之應用後，接下來即為內容之撰寫格式要求及進度之控管，茲陳述如下：

(一) 進度之控管：通常在大綱擬定之後，指導老師即可責成學生提供「財務金融專題研討進行進度表(詳附件三)」，由老師依進度做適切之管制。另外，亦可考量以下幾種方式：

1. 分章管制：大體上以學生寫完一章之後，交由老師審閱及修改，並與學生討論，以便定稿。其優點是可逐章掌握文章之進度及品質，並可避免完稿後做大幅度之修正，因為分章即時修改，可降低執行風險(當然亦可採按期定期討論，全由指導老師依習慣決定)。

2. 可做為考核同組內學生勤惰之標準：未免學生有搭順風車之惡習，老師可從每章之討論了解學生用心之差異，做為打分數及口試後差異化分數之依循標準。

(二) 內容之撰寫格式要求：專題內容之撰寫，除了實質之內容外，最主要的即為撰寫之格式要求。有關格式之要求，實為專題在形式上一定要切實做到的一件大事，因為如果連寫作格式都有問題，那麼是很難說服別人文章的水準，而且格式之遵循，亦是反映專題品質的初步標準(有關「財務金融專題研討論文寫作格式」，詳如附件四)。

七、系上在下學期初之準備工作：

(一) 論文發表會海報之張貼：系上應於上學期開學後張貼「論文發表會海報內容(詳附件五)」於校內醒目之處，俾利強化宣傳效果。

(二) 口試時間之安排：原則上集中於同一天，惟如有欲提前或延 後之組別，應預先知會系主任，但延後之組別，應確實掌握相關進度，俾利送交成績前完成繳交論文之事宜。

(三) 口試成績表之製作：當完全確定每一組之題目後，即可製作口試成績表，隨時可由學生向助理索取，以備口試時給口試委員打分數。

八、初稿之完成及口試前之準備：

        當專題初稿完成後至口試之前，有以下幾點必須做好：

(一) 初稿內容必須先由指導老師審閱完畢：指導老師看完初稿，確定無誤之後，才可付印。

(二) 口試委員由系主任排定：系主任會依指導內容之相關性，敦請系上或校內相關領域之老師擔任口試委員。

(三) 安排口試日期：系主任安排。

(四) 安排口試教室：由系上助理安排口試之地點。

(五) 口試前七日送交專題初稿給口試委員：為使口試委員有適當之時間審閱初稿，學生應於口試前七日以上送交口試本，並報告口試地點及口試教室。

(六) 口試前七日張貼財務金融專題研討「發表會通告(詳附件六)」：此通告之內容，張貼於系上、財經學院各樓層公告欄、財經學院三樓教師研究室、各學院公告欄及校內運動場旁醒目之公告欄。

(七) 做好口試投影片並做適當練習：學生應在口試前數日做好口試投影片，內容經指導老師審閱之後，做為口試當日之資料，並應在口試前由學生做適當之練習(亦可先講給指導老師聽，以發現其中可改進之處)。

(八) 口試當日之分工由指導老師事先斟酌：口試報告之事前分工，可由指導老師與學生討論後決定，並做好事前準備工作。

九、口試之進行程序：

    在口試當日，學生有以下幾件事情必須注意：

(一) 口試前最好再與口試委員提醒。

(二) 口試前相關資料之準備：學生在排好口試委員坐的椅子後，可酌予準備適量之甜點、飲料及口試成績表(詳附件七)三份，置放於口試委員之椅子上。

(三) 口試委員之座位：中間為主席，需為非指導老師，由另外兩位口試委員互推，如其中一位口試委員為敦請外系老師，原則上主席由本系之口試委員擔任。

(四) 學生報告25~30分：當口試委員都坐定後，由主席宣佈口試開始，並先由學生(單獨一人或輪流)報告，時間需掌握在25~30分。

(五) 口試委員講評及發問：時間為20分。首先由主席敦請口試委員先講評並發問，發問時可指定學生回答，之後由主席講評及發問，如果學生仍有不會回答之問題，屆時再由指導老師補充回答。

(六) 學生先行離席：當發問及講評結束後，主席會請學生先行離席，待口試委員皆已打好分數之後，再請學生回到口試會場，並由主席宣佈是否通過。

(七) 口試通過與否：口試以60分及格，由出席口試委員評定分數平均之，但若有二分之一以上委員評定不及格者，以不及格論。如果主席宣佈通過，則學生僅需依口試委員之意見加以修正即可；如果口試未通過，則需於修改後再安排第二次口試，待決定口試時間及地點後，後續進行程序如第一次口試。

十、口試後之修改：

    學生經口試委員提供意見修正後，要將修改後之內容逐一由口試委員確認，或授權由指導老師審閱，待一切無誤後，即請指導老師及兩位口試委員在口試通過之文件(詳附件八)簽名，最後再遞交系主任簽名後，始可進行後續複印工作。

十一、 論文之印刷及繳交份數：

待前述程序完成後，即可進行印刷及裝訂相關事宜。

(一) 精裝封面顏色之確認：由學生(可由AB兩班負責同學共同討論)先挑選三種顏色後，交系主任決定；原則上與前一年之封面顏色應能明顯區分。

(二) 印刷廠商由學生自行決定：在決定封面顏色後，即可送交學生所決定之印刷廠商印刷及裝訂。

(三) 送交系上為二本精裝本：送交系上之二本精裝本，由系上留存一本，另外一本分別送交學校淡水校區圖書館永久留存。

(四) 其他精裝或平裝本數：由個人依其需求自行決定，惟指導老師及口試委員應有一本(可為精裝本，至少應為平裝本)。

(五) 繳交最後期限：在課程結束前兩週，以便遞送成績。

肆、結語

財務金融專題研討課程自87學年度開始進行至今，已近十二年，由於歷任系主任之領導，及 全系 老師之全力配合，加上學生們努力不懈地學習精神，不但在校內已為財務金融系打響了招牌，亦強化了全系之向心力及認同感。當然更重要的是，學生經由此一課程之洗禮，不惟對學術研究能力之提昇有莫大助益，甚至對未來進一步深造或求職皆有直接或間接之助益。對老師而言，指導過程的辛苦，在口試順利完成的過程中早已甘之如飴，而相信學生的汗水，亦將在順利完成的過程中逐漸化為甜美的果實。借用 胡適 先生的名言：「要怎麼收穫，先要那麼栽」。是的，天下沒有不勞而獲的事，要享受專題研究完成的甜美果實，的確需下一番功夫及努力。相信同學們皆已做好了準備，隨時接受挑戰，而可以相信的是，如果在學校內能通過專題研討課程的考驗，當步出校園的時候，相信對自己亦將多一份自信；而這份自信之可貴，即在為同學的未來工作生涯開啟一扇窗，相信畢業後再回首前塵之時，定能更加感念從此一課程得到的學習及深遠的影響，而同學們的肯定及支持，亦正是系上老師願意為此一課程繼續奉獻心力之最大的精神支柱。